想象虚拟教育

明天的建筑师使用今天的工具执行工作时,没有任何头脑被自己时代的约束所束缚。 这是因为头脑在物理世界之上的全息世界中运作,那里存在的维数大于时间和空间。 赋予大脑创造力的过程是一个持续不断的过程,通过抽象的投射使嘴,身体和手产生大脑的输出,这是一个持续不断的过程。

随着时间的流逝,我们已经不再用语言,手的动作和传统的经文互相教and和子孙了。 集体教育的痕迹可以从我们遗留在洞穴中的画作,花瓶中储存的卷轴或曾经庞大的图书馆的柱子中看到。 今天,我们通过投影仪及其幻灯片演示,视频广播和白板进行教学。 有时会在电影,图表或歌曲中穿插阅读和写作。 帮助我们记住的事情,帮助我们推理的事情。

教育有很多方面,但第二维度是最常使用的。 有充分的理由。 我们能够传达强有力的思想,这些思想支持用飞机的语言文字或象形文字构成的知识结构,这些知识结构可以用来建造飞机,摩天大楼,诗歌和免疫学。 在过去的几十年中,我们已经将第3维集成到了某个学科的教学法的核心部分。 一些建筑或机械设计课程说明了这一点。 如今,第3维已将其教育用途扩展到艺术和科学等其他领域,使学生能够探索和剖析教室中稀缺或无法触摸的事物。

想象一下一个13岁的女孩叫比阿特丽斯(Beatrice)。 她是一名即将上八年级(中学毕业)的加利福尼亚人。 她在短短五个月的时间里就读了高中,并说她“对高中很兴奋,因为我终于可以选择自己的课程了。”比阿特丽斯是位优秀的学生,对艺术充满热情,并有自己做自己的习惯。故事。 她经常根据课业内容或与朋友在校内或校外所创造的回忆来建立自己的创意。 在每天素描的同时,她还是一位探索媒介和实践的人。 用剪刀和纸的几何表达; 将水果和蔬菜切成两半制成的水彩邮票; 她的数学作业的拼贴画; 她从学校步行回家时拍摄的照片组成。

比阿特丽斯在课堂上

比阿特丽斯(Beatrice)舒适地使用计算机,全天频繁使用智能手机,探索可扩展其创造能力的应用程序,发现她可以通过社交媒体谈论自己所学的话题。 由于她对技术充满好奇和能力,因此接触过Google Cardboard并使用了几次。 她的地球科学老师带了几张硬纸板给全班上课,有一天可以尝试。 她在课堂上尝试的虚拟体验主要是被动的,但使她对从教科书和老师那里学到的概念有了更深刻的了解。

回到我们最初的讨论:虚拟现实将如何构建Beatrice的学习能力?

我们需要考虑学习环境所必需的可访问性和交互性。 两者是交织在一起的,因为高端虚拟现实硬件通常会具有可为任何给定体验加深交互程度的系统。 但是,为手机技术构建的虚拟现实在价格和便携性上都将更加易于访问。

在现实的课堂环境中,也许可以打出中间立场。 例如,比阿特丽斯(Beatrice)的中学可能在图书馆中设有高端VR系统,以便学生可以以更高的保真度和更多的交互性来体验虚拟课程。 但是,教师也可以利用VR内容,让学生使用自己的智能手机在家中学习,也许是解剖学或地理课。

教育的互动性通常取决于课程的期望结果。 对于要求学生团体背诵事实,时间表甚至分析的学校教育,内容中的交互性必不可少。 但是,对于需要解决问题,进行原型制作,演示或建模的教育,则需要很高的交互性。 高端虚拟现实系统已经开始提供支持沉浸式交互的专用手机,但是移动VR行业正开始利用智能手机内置的蓝牙功能来开发自己的一套用于交互的手持设备。 因此,尽管交互程度可能取决于控制器的价格,但交互本身并没有太大限制。

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因此,让我们回到比阿特丽斯的教育。 比阿特丽斯(Beatrice)在历史课上正在学习16世纪欧洲的威尼斯帝国。 她了解了他们庞大的海军舰队,美丽的建筑和繁荣的艺术。 在完成典型的幻灯片,视频和工作表课程后,比阿特丽斯的老师要求所有学生使用学校的HTC Vive系统在图书馆安排约会。 这所学校中的Vive使用了Engage VR教育系统,因此在威尼斯的课程中插有3D动画,这些动画说明了威尼斯船只和魔兽的操作。 在整个课程中,分散的航路点上,老师建立了虚拟屏幕,他在屏幕上描述了流经威尼斯及其领土的贸易路线。 在这些屏幕的后面,历史在孩子们面前展开。

Venedig的Piazzetta和Riva degli Schiavoni。

作业是在威尼斯的一位雕刻大师的工作室里进行的复活节彩蛋狩猎活动,它使学生了解自己的同龄人的物理空间和日常生活。 由国家地理或探索组织等组织创建的VR内容平台使这种探索成为可能。 孩子们回到下一堂课,讲述他们在图书馆和家里使用VR平台的经历。

那么,这种练习在想象中有什么意义呢? 想一想我们如何以及为何将技术总体上整合到教育中,以及为什么虚拟现实是值得特别投资的工具。 现在,比阿特丽斯(Beatrice)的思想实验只是VR在当今中学环境下如何运作的一个小例子。 但是,VR在诸如数学或工程学等更抽象的思维中的应用是无止境的。 几十年来,教育者一直在理论化利用VR进行教学的方法,但是直到现在,该技术的时机还不正确。 因此,我们热爱学习,教导和玩耍的所有人都可以采取行动:让我们参与第三个维度。